中新网上海新闻12月11日电(李佳佳)作为上海市首个“教育数字化转型实验区”，长宁区围绕“活力教育”品牌，始终贯彻教育强国、数字中国战略部署，创新构建“标准化+个性化”双化转型模式，建成覆盖全区106个教育单位的区-校两级数字基座，实现了教育资源集约共享、应用协同与数据贯通。随着《上海市长宁区教育数字化转型三年行动方案(2025—2027年)》的发布，长宁教育数字化转型正式迈入2.0新阶段。
路径创新：以数字基座驱动教师素养升级
依托区-校两级数字基座的数据贯通优势，长宁区聚焦教师数字素养向“数智素养”跨越，从数据能力、技术创新、专业适配三个维度构建提升体系，推动教师能力与教育数字化转型深度融合。
在数据素养提升上，数字基座打破了以往单一数据来源的局限，通过汇聚教学过程、学情反馈、教研活动等多源数据，结合大模型技术实现多模态数据分析升级。教师可借助基座的智能分析工具，开展学情画像、教学效果归因等深度解读，将数据转化为精准教学、科学教研的支撑，让数据解读能力成为教师专业核心能力之一。
在技术创新实践上，长宁区实现了从低代码开发到智能体创编的迭代。基座搭载的智能应用创编平台降低了AI开发门槛，通过“智能体开发+大模型低代码开发”的系统培养，教师从应用使用者、低代码开发者，转变为能自主搭建课堂教学、学情管理等场景智能应用的生态建设者，将技术创新融入教学全流程。
在专业发展适配上，基座的全域数据汇聚能力构建起教师专业发展数据体系，积累涵盖教学能力、研修参与、创新实践的多维度档案。基于这些数据生成的教师专业发展画像，能精准呈现不同教师的素养短板与提升需求，再通过定制化研修、精准化资源推送、针对性技术辅导，为教师提供精准适配的个性化提升支持，助力其靶向弥补短板、契合发展需求。
策略保障：筑牢整区推进坚实基础
为确保教师素养提升工作全域落地、长效推进，长宁区以数字基座为纽带，建立起“机制+培训”双轮驱动的保障体系，形成整区协同、层层落实的工作格局。
一方面，构建闭环共享机制：通过基座搭建案例资源中心，持续挖掘学校与教师在数据应用、智能体开发等领域的典型实践，经梳理提炼后供全区共享，让优质经验突破校际壁垒；同时建立“以培促建、以评促用、以评促建”的闭环机制，以培训夯实技能基础，以评比引导技术应用，在此基础上，每年持续组织教师低代码应用研创大赛、数字化转型案例征集等活动，并于今年新增人工智能应用(智能体)案例征集，以赛促创，打通技术与教育的隔阂，激励教师聚焦真实需求开展创新实践，最终以成果建设推动实践转化，形成“培训-应用-赛评-提升”的良性循环。
另一方面，打造全域覆盖培训：针对不同教师群体需求设计分层培训，例如2025年暑期“教师数字素养提升培训”聚焦AI大模型应用，覆盖70余个教育单位；10月启动的“教育智能应用创编高阶研修”，采用线上线下混合模式培养AI应用开发骨干教师。教师们提交的智能体作品不仅覆盖全学段，更体现了从一线教师到管理者的全方位素养提升，凸显培训的广度与深度。
例如，学前阶段，有教师依托园所现有低代码工具，开发出聚焦保教反思的智能体，可实现反思数据自动摘要、政策智能对标与数据库动态更新，探索出从低代码到智能体的平滑升级路径。小学学段的作品同样颇具创意，有的教师设计出小学数学预习类智能体，借助生活化类比拆解抽象概念，搭配引导式练习与启发式答疑，助力解决学生预习目标模糊、家长辅导无方的困境，还有的教师针对外语教学痛点搭建了听写类智能体，集成多语种语音朗读与教材同步词库，为破解传统听写依赖人工发音、效率偏低的问题提供了新路径。中学阶段，兼具管理者与信息技术教师身份的教育工作者，打造了服务于高中数据相关单元项目化学习的智能体，既能指导学生开展数据分析，还可辅助任务协同与管理，为管理者深度参与数字化教学、推动跨学科融合提供了可行方向。
这些源自真实教学场景的智能体作品，生动体现了教师积极探索智慧教育的热情与努力。它们不仅是工具的创新，更是教学理念与方法的数字化转型，彰显了长宁区教师在“数智素养”提升中的主动性、创造性与实践力。系列化、针对性的培训活动，为教师素养升级提供了坚实的人才与技术支撑。
当前，长宁区教育数字化转型已迈入2.0新阶段，教师素养提升工作在“基座支撑-能力升级-实践创新”的生态下持续深化。近日，在2025年教育信息化技术标准大会上，长宁区教师数字素养提升实践案例荣获了“标准应用优秀案例”，为教育数字化转型提供了可复制、可推广的“长宁经验”。
下阶段，长宁区将进一步强化平台迭代系统性，加快“宁小智”智能体应用场景落地，推动AI平台深度融入教学；通过案例工作坊与技术辅导培育标杆实践，激发数智创新活力。未来，长宁区将继续探索人机协同的教育教学新范式，不断拓展教师“数字素养”的内涵与路径，系统性提升全区教师的数字化能力水平。
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编辑：王丹沁
