中新网上海新闻3月10日电(许婧 李湘 殷晓)2026年3月4日晚，上海大学核心通识课“创新中国”第32季课程2.0版第一课开课。课程采用上海大学首创的“项链模式”教学，教育部课程思政教学研究示范中心负责人、马克思主义学院教授顾晓英担任串讲人，上海大学经济学院聂永有教授担纲主讲。两位教授联袂带领70名课程班学生站在世界看中国，高度关注全国两会，面向“十五五”，展望创新中国，思考我们何以突围？

　　顾晓英简要回顾了“创新中国”课程1.0版的十年历经。早在2015年11月，为第一时间把党的十八届五中全会精神有机融入课程，上海大学开发大国方略系列课程之第二门——“创新中国”，以“世界等待着什么”“国家需要什么”“上海承担什么”“上大能做什么”“上大学生可以学什么”这五个问题为主线，采用“项链模式”教学。课程10年来从未断线，已汇聚超过200人次不同领域的教授名家作为“珍珠”，点亮课堂。此次升级为2.0版，既是对十年教学积淀的传承，更是响应国家深化教育改革、高质量发展需求的创新实践。“创新中国”2.0以“城市赋能与学科交叉”“价值引领与知行合一”为核心理念，通过融合学校10大重点领域学科前沿，激发学生创新思维；以上海这座“创新试验场”为鲜活案例，在学科交叉中培养学生解决复杂现实问题的能力。

 

 

　　“创新最早由经济学家提出，如今已成为国家战略的核心。站在世界看中国，我们既要识变、求变、应变，更要通过原始创新与关键核心技术攻关，重塑大国博弈中的主动权。”

　　聂老师先从“创新”两字开启课程。他引入美以伊战争谈起，回应世界变局下的中国之问。课程伊始，聂永有教授以“2026年2月28日美以联合袭击伊朗”这一震撼全球的热点事件为切口，迅速抓住了学生的注意力。他层层剖析：这场空袭不仅是地缘政治的博弈，更是能源战争与内政需求的叠加——美国谋求中东绝对主导权，伊朗拥有全球第二大天然气储量，霍尔木兹海峡的封锁与否，直接牵动全球油价、黄金与股市的震荡。聂永有教授用数据与逻辑，将一场远在中东的战火，拉近到每个学生的经济常识与国家安全认知中。

　　从二战后的布雷顿森林体系，到“资源国—生产国—消费国”三类国家的国际分工，聂永有老师梳理了以美国为核心的国际经济秩序形成与演变，日本崛起后的“广场协议”、苏联解体背后的“三大法宝”，都是其通过金融、意识形态与军事手段维护霸权的典型案例。他详细回顾了2018年中美贸易战的演变过程和中国的应对策略。

　　聂老师还从中国国土安全，中国所处的周边关系，中国的经济与金融安全等一一阐述，告知学生中国必须构建自主可控的科技与金融防护体系。我们要“抓住新一轮科技革命和产业变革的历史机遇，统筹教育强国、科技强国、人才强国建设，提升国家创新体系整体效能，全面增强自主创新能力，抢占科技发展制高点，不断催生新质生产力。”

　　路在何方？唯有创新。这堂课让每一位学子明白：创新，不仅是国家战略，更是每一个青年的肩上责任。面对百年未有之大变局，聂老师并未止步于问题的罗列。他引用党的二十届四中全会报告给出分析，更给出对学生学好“创新中国”课程，开拓胸襟视野的期许。

　　上海大学“创新中国”这门多学科交融的通识思政大课，已有同名尔雅线上课程1门，选课高校超过900所，选课学生超过60万，先后获评首批国家精品在线开放课程、国家一流线上课程。10年多了，“创新中国”变的是教学内容的迭代升级，不变的是“创新中国”始终坚守的“有根有魂”的初心。（完）

 

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编辑：谢梦圆