中新网上海新闻10月1日(杨海燕)9月30日，上海市娄山中学“生境花园里的AI创作课”开展。真实观察、做成应用、讲给别人听，成为这堂课的关键词。校园生境花园提供真实观察场域，学生借助零门槛AI创作与互动内容平台灵珠，把自然观察和创意想象生成应用或游戏。

　　语生科学生态合作负责人谢令介绍，灵珠是一款零门槛AI创作与互动内容平台，用户无需掌握编程技术，只需通过一句话或一段文字描述自己的创意，即可生成应用或游戏。平台后台数据显示，老师的应用生成成功率达到98.1%，学生达到99.3%。从平台实际使用情况来看，学生在使用自然语言描述创意、组织需求和表达产品逻辑方面表现出较强能力，部分学生的需求表达精准度甚至高于程序员、产品经理等职业用户。

　　在面向未成年用户的产品建设方面，谢令介绍，灵珠已按照《未成年人网络保护条例》等相关法律法规及未成年人网络保护相关要求，建立未成年人模式，从内容、使用时间、功能权限、消费管理和家长监护等多个维度加强保护。《未成年人网络保护条例》自2024年1月1日起施行，其中明确要求网络产品和服务提供者建立防沉迷制度，并针对不同年龄阶段未成年人的特点设置未成年人模式，在使用时段、时长、功能和内容等方面提供相应服务，同时为监护人提供时间管理、权限管理、消费管理等功能。

　　此外，谢令表示，灵珠还在底层持续加强对学生语境的理解能力。由于学生用户在创作过程中经常使用网络流行语、俚语以及具有年龄特征的表达方式，平台通过持续优化语义识别能力，使AI能够更准确地理解学生的真实创意和表达意图，在保障内容安全的同时，也尽可能减少因语言表达差异造成的理解偏差。

　　谢令认为，AI真正进入校园，不只是让学生“使用AI”，更重要的是让学生从AI的使用者逐渐成为AI时代的创作者。灵珠目前相关技术和产品能力已经具备进一步落地校园的基础，下一阶段需要更多具有想象力和创造力的高质量创作者参与其中，而学生群体恰恰是最具活力的创作者群体之一。

　　在这一过程中，平台希望在鼓励学生创造与保护未成年人之间建立平衡：一方面，让学生能够用自然语言表达创意、快速把创意变成应用和游戏；另一方面，通过未成年人模式、内容安全、时间管理、消费管理和家长监护等机制，为学生提供更加安全、健康的AI创作环境。

　　上海市娄山中学跨学科项目化负责人王荣介绍，学校拥有上海市首座校园内的生境花园，为学生提供了解生物多样性的真实场所，也为跨学科项目化学习提供场域。从2024年开始，学校围绕生境花园开发了一系列跨学科项目化课程和综合实践课程。

　　王荣说：“学校作为全国首批科学教育实验校，利用数字化技术赋能教学，激发学习兴趣，并通过数字技术实现想象，产生成就感和成果，进而反哺生物多样性宣传和保护。通过制作AIGC海报和短视频等方式，让生境花园宣传走出娄山和长宁。”

　　王荣坦言，未来，学校希望将学生AI作品应用到花园导览或科普中，计划发起“我眼中的场景生态AI作品大赛”，增强孩子成就感，促进良性循环。

　　在课程设计上，王荣表示，这门课培养学生在真实情境中解决问题的综合能力，引导他们立足真实观感，理性使用AI工具。作为有27—28年教龄的老教师，她深感需要把课堂还给学生，让孩子成为主动学习者。“今年使用灵珠AI平台，学生零门槛快速实现想象，有的孩子利用马里奥游戏形式，融入通关和生境知识进行创作。上节课实践两个课时后，孩子们意犹未尽，不愿离开。”

　　中学生张令仪分享，普通人不需要过多学习科技知识，只需按思路把想法传给AI，AI就会帮助完成编程。她最初使用AI时遇到需要规范语言表达的问题，但后来发现用平常对话类词语交流，AI反而生成更好结果。她说：“可以把AI当成朋友一样对话和聊天，后期调整就像指出朋友缺点，AI会改进。”

　　这堂AI创作课将真实观察、应用生成和公众讲述连接起来，让学生在接触自然、运用技术、表达创意的过程中提升综合素养。未来，随着学校、科普场馆和企业进一步合作，学生作品有望被更多公众看到，生物多样性宣传也将获得更广泛的传播。(完)

注：请在转载文章内容时务必注明出处!   

编辑：李秋莹