中新网上海新闻6月5日电(李佳佳)日前，教育部等十八部门联合印发《关于加强新时代中小学科学教育工作的意见》，系统部署了在教育“双减”中做好科学教育的加法。作为全国科普示范区，上海市长宁区一直以来高度重视科学素质教育。自推进区校数字化转型以来，长宁区加强科学教育，基于纸笔同步系统科学的数据分析与评价，聚焦课堂数字化转型，助力学生科学思维发展。

　　做好科学教育的加法，对教师教育理念提出新的要求，及时更新拓宽视野，培养学生科学思维和科学精神尤为重要。近日，由上海市教师教育学院(上海市教委教研室)主办，以上海市教育数字化转型背景下“中学化学数字化实验的研究与实践”为主题的上海市第十一期中学化学青年教师研修班活动在上海市复旦初级中学举行。通过分享依托纸笔课堂的数字化教学实践，老师们展示了如何在科学研究的过程中寻求数字化实验资源与课堂教学的深度融合，助力学生培养科学素养，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培育实践能力与创新意识。

　　上海市教师教育学院(上海市教委教研室)中学化学教研员徐睿、各区化学教研员及研修班全体学员参加本次活动。上海市复旦初级中学校长湛宣进为教研活动做了现场致辞。

　　活动现场，湛宣进校长表示，新的课程标准以核心素养为导向，意味着教学方式的转型和育人方式的根本变革。新课标突出强调“综合化”与“实践性”，化学学科是最为典型的体现，无论是学科内整合，跨学科学习，还是严格意义上的综合课程的设置，都能看到化学学科的影子。本次教研活动放在上海复旦初中开展，为学校教师的发展提供了难得的机会，搭建了很好的平台。

　　在公开的观摩课上，上海市复旦初级中学教师施昼悦讲授“多角度认识化学变化——从‘消失’的蜡烛说起”一课，依托长宁区数字基座搭建平台，借助智慧笔伴随式采集和呈现学生的动态思维过程，运用纸笔同步系统便捷的交互优势实施精准教学。纸笔课堂还应用了数字化实验，引导学生通过证据支持假设的方法深入探究化学变化，助力科学思维的发展与变化观念的凝练，呈现课堂学习的全新样态。

　　在专题汇报环节，长宁区化学教研员冯晴以“数字化创新实验引领活力课堂”为主题，从数字化仪器介绍、实验案例分享、课堂教学片段展示等多角度，阐述数字化赋能高质量教与学的实践探索。在不断尝试、研究和创新的过程中寻求数字化实验资源与课堂教学的深度融合，助力学生体验科学探究过程，强化科学探究意识，促进学习方式转变，培育实践能力与创新意识。

　　在教研活动最后，上海市教师教育学院(上海市教委教研室)中学化学教研员徐睿对活动进行了总结，提出有关数字化赋能教学的希冀与展望，并鼓励教师拓宽视野、创新实践，拥抱数字化环境下的教育方式变革。围绕教学目标确定、课堂环节设计、教学资源利用、课堂互动与评价等方面进行深入探索，从助力学生思维发展、培育核心素养角度出发，更好地体现数字化在化学课程育人功能中的重要作用。

　　据了解，长宁区纸笔同步系统依托一起教育科技旗下的“一教一学”平台技术与应用，该系统是由数据驱动的基于智慧作业的精准教学与自适应学习系统，利用AI技术、大数据和学习科学技术，以学科为单位，全面采集全学科、全学段学生基于日常作业的过程性学习数据，实现基于知识图谱的自适应学习。

　　同时，基于全量数据分析，面向区校学生、教师、校长、教研员、各级教育管理者等提供个性化智能服务，面向教师提供了精准教学服务和教学资源服务、面向教研员提供数据分析服务、面向各级管理者提供区域教育质量监测服务。通过教学精准分析与反馈，最终实现区域数据驱动下的教育治理和数字化转型。

　　科学教育是提高国家竞争力，提高全民科学素质的基础。上海长宁区将坚持以学生为本，借助先进的技术和科学的数据分析与评价，聚焦课堂数字化转型，推动大规模因材施教，激发和培养学生的好奇心、创新力、探求欲。持续推进学校教育主阵地和社会大课堂有机衔接，全面提高学生科学素质，助力教育、科技、人才高质量发展。

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编辑：李佳佳